——记东华理工大学核科学与工程学院院长刘义保
　　
李 刚

　　
　　1955年1月15日，中国核工业建设拉开序幕。自此之后，一代又一代科学家筚路蓝缕、艰苦奋斗，使我国的核事业从无到有，从小到大，走出了一条自力更生的创新之路。如今，我国已经建立了世界上只有少数国家拥有的完整的核科技工业体系，实现了核能大规模和平利用，为国家经济社会发展、增强国家综合实力、保障国家能源安全、提高人民生活水平做出了积极贡献。
　　站在新的历史起点上，中国核工业该如何坚守荣光与梦想，全面提高核心竞争力，续写新的辉煌篇章？这是每一个与之相关的人需要思考的问题。在东华理工大学核科学与工程学院院长刘义保看来，我国核事业的发展需要传承，首要传承的就是核工业发展过程中形成的爱国精神、奋斗精神和创新精神。因此，30年来，他坚守物理学及核科学技术教学、科研和高校管理工作一线，坚持将核工业精神和军工文化融入人才培养当中，致力于培育新时代的核工业人才。
　　
想当一位好老师
　　“师者，所以传道授业解惑者也”，在每个人的一生中，“老师”两个字都有着其特殊意义，而对刘义保来说，这份意义更为重大和复杂。1989年之前，老师对于刘义保而言是指明灯，是标杆，是梦想；1989年之后，老师一词对于他而言更多的是责任、担当和使命。
　　刘义保上小学时，教书的老师大多都是上海知青。他们带给刘义保的除了知识，还有梦想、关怀和好的习惯。也因为如此，“好好学习”贯穿了刘义保的整个学生时代。他说道：“我是很幸运的一个人，我从小学到高中，得到了很多老师的鼓励和关爱。因为他们的鼓励，我会更加努力的学习。”也因为老师们的关怀，刘义保从小就立志当一位好老师，所以他高考填报了华东师范大学物理系。
　　当时，“学好数理化”被社会所倡导，刘义保的3科成绩都很优秀，但是他认为物理学更加贴近对自然的了解和探索，可以帮助人们形成正确的世界观、科学的方法论和认识论。“后来通过学习物理，我又发现物理学还能够拓展我们的胸怀，使我们能够具有更理性的思维和为人处世的方式。”而这些物理学习中的所得，也为刘义保其后的教育和科研事业奠定了很好的基础。
　　1989年，刘义保大学毕业后正式走上三尺讲台，开始了他的教学生涯。从教30年，他一直坚持为本科生授课，承担了“大学物理”“量子力学”“原子核物理”“核辐射测量原理”“加速器物理”“辐射成像”等本科生基础课、专业基础课和专业选修课程的教学任务，同时还承担了研究生的核心课程“应用核物理”和“核辐射探测学”等课程的教学任务。
　　在助力学生成长的过程中，刘义保也一直没忘提升自己。他先后考取了华东师范大学物理系硕士和清华大学物理系博士，并前往德国明斯特大学进行访问研究。多年来，他亲自带队指导学生完成秦山核电站生产实习，组织规划核工程与核技术、辐射防护的本科专业建设，规划核科学与技术国防科工局特色学科、江西省高水平建设学科和示范性硕士点建设，取得了丰硕的成果。
　　在具体工作中，刘义保能够把关好教学环节的每一关，备课详尽、细致，精心设计教案，还非常重视教学改革，不断探索和尝试新的教学方法。在课堂上，他贴近学生、寓教于乐，传授知识的同时，十分注重与学生的沟通与交流，总能达到很好的教书育人效果，刘义保先后获得了2014年和2018年江西省级教学成果奖一等奖、2016年江西省教学成果奖二等奖，获国家首批虚拟仿真实验教学项目，被评为全国优秀教师、江西省高校教学名师，获国务院政府津贴。
　　无论是在学习中，还是在思想和生活中，只要学生们遇到困难，刘义保都会耐心地解答、正确教育和引导，帮助学生掌握正确的学习方法，铸就良好的心理素质，为学生的成长成才起到了关键作用。作为研究生导师，他治学严谨，精益求精，至今，已经指导研究生70多人，经他指导毕业的研究生在核能与核技术等领域都取得了优异成绩。
　　
建设核学科人才培养摇篮
　　东华理工大学是中国核工业第一所高等学校，是具有地学和核科学特色的大学。从1956年创办以来，学校一直根据我国核工业的发展需求，为其输送人才和提供科技支持。刘义保介绍说，东华理工大学在20世纪80年代“军转民”的核工业低谷时期，也一直坚持核工业人才培养，保留了核学科得以持续发展的学科队伍和平台，保持着鲜明的核军工特色。
　　2005年，东华理工大学成立核工程技术学院（2016年整合为核科学与工程学院），刘义保任院长。这是刘义保事业的一个转折点，在这之前，他的重心放在教学工作上，为东华理工大学的相关专业奠定学科基础；在这之后，他将一大部分精力转移到了学科搭建、学院管理、人才培养等方面。刘义保认为高校是科技传承、文化传播的阵地，所以在学院建立初期，他就创新性地将核科学技术知识创新探知过程和中国核科技工业自力更生、艰苦奋斗、自主创新、艰难创业的历程融入核专业人才培养的教育教学当中。
　　“我们要培养的是具有家国情怀、社会担当、职业精神和核工业精神的学生。对此，我们也有一套关于专业引导教育的程序。”刘义保将这套程序总结为“三认三爱”，即帮助学生认识、认知、认同核专业，培养学生爱专业、爱行业、爱国家的品行。这是刘义保创建核科学与工程学院的第一个目标，在2008年就完成了相关计划，并于2010年使之成为国家特色专业。
　　刘义保的第二个计划就是培养卓越人才，为此，2013年他率领学院实施了国家卓越工程师人才培养计划项目，2018年通过了核专业国际工程教育认证。此外，他坚持走“教学与科研”相结合的道路，组织教师将科技成果转化驱动核专业人才培养，把科技新成果不断融入培养计划、教学大纲中，不断充实和拓展大学生课外科技创新训练和教育的资源和条件，并亲自指导大学生开展科技创新训练与竞赛，取得了优异成绩，如在首届全国大学生课外“核+X”创意大赛中获得了一等奖（全国一等奖仅2项）、优秀组织奖的突出成绩。
　　刘义保坦言，核科学与工程学院作为一个教学单位，其重心在本科人才培养上。而人才培养既离不开学科建设，也离不开青年教师的成长。刘义保认为学科建设是学院发展和人才培养的引领，起着至关重要的作用。2005年，核工程技术学院只有核技术及应用一个二级学科，其后在刘义保和团队的努力下，学院不但拿到了第2个二级学科——辐射防护与环境保护，还于2010年获批核科学与技术一级学科点，同时获批江西省高水平学科。
　　作为学院的领头人，青年教师的成长也是刘义保工作的重点之一。“我常常思考我们的青年教师该如何成长。”他将自己的思考总结为“三站三清”，其中“三站”指作为高校教师要勇敢站上讲台、精心站稳讲台、诚心站好讲台；“三清”指上课前清楚教材，上课时讲清知识，并要清楚学生是否听得明白。对此，刘义保也多次为江西省高校青年骨干教师研修班讲授“课堂磁力”，毫无保留地传授青年教师授课经验，受到全省青年教师的高度赞扬和推崇。
　　坚持社会主义办学方向，深植国家利益至上、民族利益至上的爱国精神，坚持“为核成立、因核成名、以核成势”的发展思路，核科学与工程学院成立的15年来，一直向着助力核工业强国建设的方向发展。而在这其中，刘义保是一位“服务者”，他始终站在那里，坚持为学生的成才“站好岗”，为青年教师的成长“扶好梯”。