中国科学院院士

　　中国科学院高能物理研究所所长

　　在粒子物理学界，凡是还没有定论的事情，大家都会有不同的看法。例如，暗物质到底是什么，应该到哪里去找，现在的实验方案是不是正确合理、是不是有前途，都会有不同的看法。再如，粒子物理未来往哪个方向走，哪个是更重要的方向，我们中国的粒子物理往哪儿走，也都会有不同的认识。

　　理论上来说，争鸣应该是自然科学的共性，但实际操作过程中，物理学从严谨性、可靠性来说，走在其他学科的前面。这些话说得可能不太谦虚，但大概离事实不太远，因为物理学更依赖数学，更定量化，所有的结果都要在经过千锤百炼和多次重复后，大家才会认可，并不是说你发表文章了大家就会认可。

　　每位经过严格训练的、成熟的物理学家都会非常爱惜自己的羽毛，任何结论、任何结果他都会检查又检查，小心再小心，确保不会出错。无论是什么原因——不小心也好，有意造假也罢，只要出了错，都是不可原谅的。

　　在历史上，有一些错误是在争论中被发现的。物理历史上有很多所谓的重大发现，最后都被认为是错的。在粒子物理领域，所有数据其实是服从某种统计规律的，有时他看到的所谓“新现象”实际上是由统计涨落造成的，时间长了以后，统计涨落没有了，这个现象也就消失了。所以，研究本身可以说没有错，只是对数据可能会有不同的解释。

　　

　　中国工程院院士

　　中国协和医科大学原校长

　　现如今，谈医学教育需要巨大的勇气。2020年9月，国务院办公厅印发《关于加快医学教育创新发展的指导意见》。这是关于中国教育和中国医学教育的重要指导文件，对医学教育创新发展乃至整个中国教育标准提出了建议和指导，对消除医学教育乱象有至关重要的作用，也给了我巨大的勇气来谈当今的医学教育。

　　办一流医学院离不开医学大师，有了医学大师才能培养出优秀杰出的医学人才。医学大师的主要任务不是教书，而是育人。他们的存在给学生树立了榜样、标杆，让学生可以追求、学习甚至效仿。大师教给学生的不是具体什么知识，而是品质、意志、智慧和长期坚持不懈的精神。办大学就是要有大师、出大师、育大师。

　　中国每年医学本科毕业生大约有20万，有资格参加执业医师考试的12万左右，其中能获取执业医师资格的只有5万左右，可见医学本科教育质量亟待提高。

　　2013年，国家七部委发布《关于建立住院医师规范化培训制度的指导意见》。这是一个非常好的制度，使我国医学在校教育、毕业后教育乃至职业生涯教育形成一个完整链条。但遗憾的是，中国的住院医师读完本科5年，经考试获得执业医师资格，国家每年每人只补助3万元，待遇实在太低。住院医师培训是一种特殊的“劳动”形式，对培养合格医生、优秀人才十分重要，待遇太低会导致大量年轻医生流失。而要想改善现状、留住人才，就应该从提高住院医师待遇开始。

　　

　　中国工程院院士

　　北京工业大学校长

　　其实人类社会的发展就是一部不断处理人与自然、人与社会、人与自身关系的社会实践史。人与自然、人与社会、人与自身关系的和谐共处和可持续发展是人与人类共同追求的目标，这些目标的实现都少不了工程师和工程的身影。21世纪以来，世界新一轮科技革命和产业变革兴起，在此背景下，中国的工程教育应该如何发展，成为业界人士思考与讨论的热点。

　　一般认为，科学是知识体系，是认知活动取得的成果，主要解决“是什么”和“为什么”的问题，系统的、有组织的科学活动就是科学研究，科学研究的核心是“发现”；技术是以知识为基础的手段与方法，主要解决“怎么做”的问题，由知识转化为技术的过程就是技术开发，但其核心是“发明”；工程是以促进人类发展为目的的、有组织地改造世界的活动，主要解决的是“做出了什么”的问题。

　　不断改进和促进人类社会可持续发展的各类工程，就是在人类经济社会发展的强大需求和科学知识与技术体系内在矛盾运动的强大驱动下而诞生的，一系列的重大科学发现和深刻技术变革，根本改变了人类的生活和生产方式，极大地解放和发展了社会生产力。其间，每次重大的科学发现，往往成为后来重大技术突破的基础；每次技术革命都以一定的科学理论为基础，反过来也影响和推动着新的科学理论的探索与发现。从这个意义上说，工程教育需要有深厚的科学和技术知识作为基础。

　　

　　中国科学院院士

　　清华大学物理系教授

　　国际上通常把科研行为分为三类：负责任的科研行为、科研不端行为和科研不当行为。

　　负责任的科研行为，说到底就是拿纳税人的钱做科研，科研要对人民负责，要以公众长远利益为重。负责任的科研行为有很多条，其中科研诚信是最基本的要求。还有其他一些准则，比如财务诚信。

　　科研诚信和科研不端中间有个灰色地带，叫科研不当。这个灰色地带，我们国家还没有明确规定，国际上定义也不统一，但是有必要把科研不端和科研不当加以区分。

　　科研不端属于零容忍，一票否决；科研不当，是科研诚信存在问题但还没到科研不端程度的行为，属于加强科研诚信教育的问题。如果不区分科研不当和科研不端，容易扩大打击面，而对真正严重的科研不端行为，反而无法零容忍并一票否决。

　　对应于科研诚信、科研不当、科研不端，我们还有学术诚信、学术不当、学术不端。我认为其实质相同，只不过涉及人员和涉及范围有所差别。

　　科研不端主要指科研活动中的不端行为，学术不端的范围更广一些，包括非科研人员的不端行为（如官员的假学位），或非科研活动中的不端行为（如学生的考试作弊）。学术诚信范围更广，与社会诚信的关系更紧密，也与社会风气好坏的关系更密切。

　　总之，我们要大力提倡负责任的科研行为，要旗帜鲜明地反对和打击科研不端行为，切实做到零容忍和一票否决；要从教育入手，批评科研不当行为。

　　

　　（本栏目资料来源于科学网）